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俞敏洪：教書的是老師，但育人的一定是父母
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李志萍于 2020/01/10 09:36:31 發(fā)布
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來源：招遠(yuǎn)市第二中學(xué)
作者：招遠(yuǎn)市第二中學(xué)
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中國的家長在教育孩子的過程中，原則和規(guī)矩方面做得并不好。俞敏洪曾表示，他繼承了父親的寬厚，又從母親身上學(xué)到了堅韌不拔、鍥而不舍的精神，“是我的父母成就了我。”由于來自農(nóng)村，進(jìn)入北大學(xué)習(xí)的俞敏洪由于普通話不標(biāo)準(zhǔn)，家庭貧困以及形象不佳曾經(jīng)一度心情郁悶，“差點得抑郁癥”，后來他努力閱讀，才慢慢克服了心魔。教書的是老師，但育人的一定是父母。俞敏洪堅信，母親的素質(zhì)決定孩子的一生。他以自己個人的例子和 “韓國首席媽媽”全惠星博士的教育方法，建議媽媽們要懂得發(fā)展自我，不僅有能力養(yǎng)育孩子，還要有能力引導(dǎo)孩子。創(chuàng)造一個隨時隨地讀書的環(huán)境，只有書香門第涌現(xiàn)優(yōu)秀人才。“韓國首席媽媽”全惠星將6個子女全部培養(yǎng)成哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的博士，畢業(yè)后，分別擔(dān)任著名大學(xué)的教授、院長和美國白宮衛(wèi)生部長助理等要職。全惠星博士在研究中國古代文化中受到啟發(fā)，中國有句話“功夫在詩外”，運用到她的教育方法中就是功夫在“學(xué)”外。她訓(xùn)練孩子們保持十多分鐘“零思維”狀態(tài)。這種強(qiáng)大的入靜能力，提高了對大腦思維活動的控制能力，使孩子們在學(xué)習(xí)時高度集中精神，極大地提高學(xué)習(xí)效率，把自己的智能發(fā)揮到極點，為他們以后的成功打下牢固的基礎(chǔ)。全惠星認(rèn)為，每一個孩子都是一個“特殊”的個體，都有自己獨特的要素。家長最需要做的，是讓孩子有一個強(qiáng)健的身體，有一種極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和成為大人物的強(qiáng)烈愿望。有了這三點，天賦普通的孩子也會成為一個成功者。感情好的夫妻容易成為榜樣，更容易打開孩子的心靈。一個家庭，哪怕窮得家徒四壁，只要有一個善良、勤儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的圣堂與快樂力量的源泉。中國的家長在教育孩子的過程中，原則和規(guī)矩方面做得并不好。沒規(guī)矩，不成才。沒有原則的父母，教育出沒有原則的孩子，并且失去孩子對他們的尊重。孩子需要原則，這讓他們的成長有了土壤。沒原則的孩子會經(jīng)常碰壁，安全感喪失，從而失去進(jìn)取心。原則和規(guī)矩，必須基于正確的價值觀，否則就會和大眾形成對抗，被排斥。“在原則和規(guī)矩后必須給孩子留下放飛的空間。對于鳥來說，規(guī)矩不是把翅膀剪掉，而是飛行的方向?！?/span>鼓勵教育：應(yīng)該有建設(shè)性的批判和處罰現(xiàn)在中國的家長倡導(dǎo)鼓勵教育，鼓勵教育非常重要，但鼓勵教育不能陷入誤區(qū)，鼓勵教育不是不懲罰，不批評孩子，而是帶有建設(shè)性的批判，讓孩子在失敗和挫折面前不害怕。
“國外是對過程進(jìn)行鼓勵，我們中國卻是對結(jié)果進(jìn)行鼓勵。” 中外教育的不同鼓勵方式，培養(yǎng)出了不一樣的人才。中國的中小學(xué)老師一般都表揚成績排名前幾名的學(xué)生，中等和后進(jìn)的學(xué)生往往得不到鼓勵，事實上，如果一個學(xué)生從20分到40分進(jìn)步是很大的，卻很少得到表揚。美國有一位黑人女教師，在貧民區(qū)的學(xué)校做老師，但是她的學(xué)生卻紛紛進(jìn)入了美國的名牌大學(xué)，大家好奇她是怎么做到的，她講了一個故事，讓很多人很感動。這位黑人女教師班上的一位學(xué)生， 二十道數(shù)學(xué)題只做對了兩道，女教師給他加了2分，畫了一個笑臉，學(xué)生找到老師，問老師是不是在污辱自己，“當(dāng)然不是污辱你，你做對了兩道題，總比一道都沒有做對好，我希望你下次做對四道題，這樣我給你畫兩個笑臉?！?/span>受到鼓勵的這位后進(jìn)生后來通過努力，成了全班數(shù)學(xué)最好的學(xué)生，并考入了美國名校。“鼓勵教育最重要的是在孩子挫折和失敗的時候使用。”鼓勵教育不是掩蓋孩子的缺點，而是正視自己的不足并且努力。較好的方式是對孩子所付出的努力，他們能夠自己控制的因素予以鼓勵。鼓勵重在過程，是對孩子付出的努力給予承認(rèn)，而表揚只認(rèn)結(jié)果。父母要幫孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，“如果從孩子出生到八歲，家長每天都跟孩子一起進(jìn)行半小時的閱讀，八歲以后，這樣的孩子今后的發(fā)展就不需要家長操心了?！?/span>很多人都說中國人和猶太人是聰明的民族，但是中國人的閱讀好習(xí)慣卻慢慢喪失了，震撼的是，猶太人幾乎每戶人家都有2000本藏書，進(jìn)門的屏風(fēng)就放滿了書。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，重復(fù)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成個性，個性成命運。中國的父母們應(yīng)幫助孩子建立夢想，而不是強(qiáng)制興趣。夢想是孩子一生發(fā)展的動力，是對未知世界的向往、對生命極限的超越，最高分?jǐn)?shù)、名牌大學(xué)只是奮斗目標(biāo)。從孩子的興趣愛好出發(fā)，讓孩子自己做出決定，學(xué)習(xí)內(nèi)心真正熱愛的東西。能夠預(yù)見未來，而犧牲眼前的樂趣；充滿好奇、熱情，探索未知世界。跟孩子在一起時，對他們進(jìn)行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂的個性、積極向上的態(tài)度、寬闊的胸懷以及堅忍不拔的精神，打開更為廣闊的思想天空，讓孩子獲得自我心情教育的能力，培養(yǎng)更加完善的可持續(xù)發(fā)展的人。對于中國的孩子而言，最重要的在于要養(yǎng)成九大素質(zhì)，分別是：真誠高尚的人格、開朗豁達(dá)的個性、勤奮向上的態(tài)度、獨立勇敢的精神、敢于吃苦的習(xí)慣、不怕失敗的心理、善于交流的能力、寬容大度的處世、終身依賴的技能。美國對于孩子的研究，成功具有七大要素：堅毅、自控、合群、熱情、感恩、樂觀、好奇?！跋蛑L期的目標(biāo)，堅持自己的激情，即便歷經(jīng)失敗，依然能夠堅持不懈地努力下去，這種品質(zhì)就叫做堅毅?！?/span> 意志力具體體現(xiàn)在對于自身的控制能力上，有自控能力的孩子未來容易取得成功。做一個完善的人，需要培養(yǎng)個人責(zé)任感、家庭責(zé)任感、社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感。學(xué)校應(yīng)探索核心價值觀的可操作體系，需要培養(yǎng)智商：學(xué)習(xí)能力、考試能力、研究能力；情商：被人信任，善于分享，樂于助人；逆商：面對困難、挫折、失敗等的抗打擊能力和自我鼓勵能力。父母做到：真愛，不是溺愛；尊敬，不是害怕；規(guī)矩，不是打罵；鼓勵，不是諷刺。
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